嘿!我想跟你分享一下我对版画的感受。版画是一种结合绘画和手工劳作的艺术形式。在小学教材中,纸版画以其简约自然的形状、灵活的构图、以及纯朴的色彩特点,更容易引起学生的绘画灵感,并发挥他们的个性和创造力。更棒的是,纸版画教学过程非常有趣,能满足小学生的游戏心理,帮助培养他们勤于思考并善于动手的好习惯,同时也让他们养成了一定的意志力和工作条理性,从而全方面提高了学生的素质。 当然,在纸版画教学中,最大的问题是备材料难。不过没关系!我们可以采用替代材料,或者集体购置或者自己动手制作材料等方法,来解决这个问题。例如,制作油印时,替代滚筒的方法就可以是小布锤,把棉花装进塑料薄膜里再用细线扎紧即可,这样打印时就容易上色了。制作摩拓用具时,学生可以使用自己的圆珠笔壳或钢笔壳作为辅助工具。总之,我们要根据实际情况,采取灵活多变的方法,从而更好地开展纸版画教学。嘿!在纸版画教学中,备材料难是一个很大的问题。不过,这个问题可以通过一些替代材料、集体采购或让老师准备油墨等方法来解决。例如我们可以从废纸盒中挑选硬纸板,也可以通过集体购置来获得专门用于吹塑版画的纸张。这些方法都可以让我们很好地开展纸版画教学。 此外,科学的课堂教学很重要。在教学中,我们要注意教材内容的纵向和横向联系,以便避免对学生的过高要求和增加学习难度。例如,当我们在教学《油印纸版画》这本书的时候,由于之前没有进行过版画教学,学生对于范画中出现的版画人物感到陌生,觉得他们像是怪物或机器人,对黑白用色也没有什么理解。这会对教学造成一定的影响。因此,在教学的过程中,我们需要注意教材中的剪切彩纸画的过渡到剪贴纸版画底版的过程,以及拓印时从油印彩色到单色再到套色的过程,渐渐让学生理解整个制作过程。横向联系方面,我们可以结合一些与创作有关的题目,鼓励学生用版画方式来表达。 最后,我们还需要重点突出版画的特点以及教材中各次内容的特殊性,让学生更加深入地理解版画的意义。例如,我们可以通过《放牛娃》这个范画,从中让学生认识油印版画的特点。我对于版味和纸味有了初步的了解。在教学中,我要将美育和德育结合在一起,让教材更贴近生活,并根据题材来进行德育渗透。因为学生的特点各不相同,所以在教学中需要注意针对性。比如对于三年级学生来说,他们已经有一定的手工剪贴能力,也对版画有了一定的了解。在这个基础上,我可以进一步讲解版画知识,并传授技法,让他们初步了解黑白灰的概念。对于年龄相同但程度不同的学生,我也要因人而教,注重个体差异。 在丰富课堂教学的游戏性方面,我可以采用一些有趣的方法。比如在拓印器皿里的水果时,我可以编一个小动物请客人吃水果的故事,通过生动有趣的情境来让学生认识到拓印水果应该色彩鲜明、美丽,才能让水果看起来新鲜。这样,学生就会带着开心的心情自觉地拓印出鲜艳的水果。此外,我还可以通过提问、留悬念、创设情境等方法来调动学生的兴趣,让他们在快乐的氛围中学习。例如,在教学《活动人物》这一课时,我可以让学生剪出人物部件,然后让他们在底板上拼凑出一个完整的人物,这样有助于激发学生的创造力和想象力。在版画教学中,我可以通过版上自由拼摆人物动态、创造美的动态于游戏中等方法来鼓励学生的创造力和想象力。比如我可以引导学生在版面上自由地拼摆人物,让他们感受到版画的无限可能性。在介绍拓印技法时,我也可以联系学生日常摩拓硬币的游戏经验来进行突破,将技法的机械性和游戏有机结合在一起,让学生能够更轻松地掌握技巧。通过这些方法,学生的美术语言表达、评论、欣赏及表现创造等多种能力都可以得到提高。 同时,在加强版画教学的实践中,我还要注重因势利导,加强教学的延续性。仅靠课内教学是远远不够的,我们需要在校外开展一些美术兴趣小组、举办版画展览、评奖等活动,吸收涌现出的优秀学生,提供相应条件,给予及时培养,鼓励他们进行版画创作。这样有利于学生联系生活,真正认识版画的用处,并深化教学。在这个过程中,学生的版画技能和艺术素养会得到不断提高。 在我们的版画教学中,不少学生的作品也得到了相应的奖励。比如,有学生的油印纸版画获得省二等奖,彩色拓印纸版画获得省三等奖并被送到挪威展出,彩色水印纸版画也获得了省二等奖。这些成果的取得不仅增强了学生的自信心,也有助于促进版画教学的延续和发展。我作为一名美术教师,我们班多人次的版画作品被刊登在儿童刊物上,这是我和学生们的共同成果。在新美术课程标准的要求下,我试图改变专业化的倾向,通过生动的教学活动来使学习内容更加鲜活充实,并易于被学生掌握。 在小学阶段,一个重要的教学内容就是培养学生对色彩感受能力。色彩知识是美术基础知识的范畴,其中的对比与协调是较为专业性的。为了上好江苏版美术教材第六册《色彩游戏——对比与协调》一课,我采用了综合美术、音乐、文学等多种艺术门类的方法,让学生在自主探究、体验、感受中理解色彩对比与协调。这不仅仅存在于人们生活的衣食住行,而且在我们所熟悉的音乐、文学作品中也是可以体现的。 在游戏中感知色彩,我让学生通过活动来感受:上课开始时,我出示学生熟悉的三原色、三间色,并让学生辨识。接着,我组织了一个名为“找朋友”的游戏活动,先让学生在纸片上涂出自己喜欢的颜色。然后,根据纸片上的颜色相和数量,他们需要在教室里找到“配对”的“朋友”们。 在学习几个基本的色彩对比关系后,我还为学生们介绍了童话故事《彩虹鱼》的故事情节和画面。通过这个故事,学生们更加深刻地理解了色彩对比与协调的原则。这样的教学方法让学生们更加开心地学习,也更容易理解和记忆。作为一名美术教师,我在课堂中采用了多种方法来帮助学生感知色彩对比与协调,并将其运用到生活中。其中的一个方法是让学生玩一个叫做“找朋友”的游戏。在这个游戏中,我在黑板上提供一个颜色,比如红色,并问学生哪些颜色可以与红色成为“朋友”,往红色周围贴贴那些色彩相近的颜色。通过游戏,学生们可以感受到色相接近的颜色组成的协调色画面。 然后,我会针对没有被选出的颜色,让学生说一说为什么它们不配成为“朋友”,并引导学生明确一些常见的对比色,例如红色与绿色、橙色与蓝色等。在这个过程中,我还会引导学生感受色彩对比与协调在视觉、心理感知上的区别,为下一步的教学做好准备。 为了让学生更加深入地理解色彩对比与协调的原则,我还会带着他们到生活中去寻找。首先,我会在教室内让学生找一找教室环境、学生服装等方面的色彩搭配。然后,我会让他们在自己所熟悉的生活中找一找,例如学习用品、生活用品等等,学生可以自己说一说找到的色彩对比与协调。最后,我会展示一些生活中的图片,让学生欣赏并感受其中所体现的色彩对比与协调,通过这些方法,学生们可以更好地理解和应用这些原则。在我的美术教学中,我始终坚信色彩对比与协调可以提高人们的生活品味,让人们获得色彩搭配所带来的美的享受。在日常生活中的衣、食、住、行等方面,我常常运用对比色与协调色来打造美好的生活环境。 我还会引导学生明确生活中色彩对比与协调的辨证关系。在学习中,我会带领学生们观察并分析生活中的色彩搭配,让学生们感受到对比色和协调色所带来的不同效果。同时,我也会引导学生明确对比色与协调色之间的辨证关系,让他们知道如何对色彩进行合理搭配,以达到更好的美感效果。 通过教学,我希望学生们可以领会到色彩对比与协调的重要性,掌握生活中的色彩搭配技巧,使他们在日常生活中也可以享受到色彩所带来的美好享受。

作者 admin